TECNICAS DE LECTURA Y DOCUMENTACIÓN
DOCUMENTOS:
Pick y López (1998), definen documentos como: “aquellos escritos que nos pueden servir como instrumentos en nuestra investigación”. p(55).
En la abundante literatura existente sobre la técnica de investigación documental, destacan las siguientes definiciones:
Baena (1985) “la investigación documental es una técnica que consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e información, “ (p. 72).
Pick y López (1998), definen documentos como: “aquellos escritos que nos pueden servir como instrumentos en nuestra investigación”. p(55).
En la abundante literatura existente sobre la técnica de investigación documental, destacan las siguientes definiciones:
Baena (1985) “la investigación documental es una técnica que consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e información, “ (p. 72).
Clasificación de documentos:
1.- Documentos escritos.
1.1.- Documentos oficiales de las administraciones públicas.
1.2.- Prensa escrita.
1.3.- Papeles privados.
2.- Documentos audiovisuales.
2.1.- Fotografías.
2.2.- Pinturas.
2.3.- Esculturas.
2.4.- Arquitectura.
2.5.- Discos, cintas magnetofónicas, filmes
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE MATERIALES DOCUMENTALES:
Ventajas:
¨ Bajo costo de una gran cantidad de material informativo.
¨ No reactividad. El material documental suele producirse en contextos naturales de interacción social.
¨ Exclusividad.
Historicidad. El material documental da dimensión histórica al análisis sociológico
¨ Bajo costo de una gran cantidad de material informativo.
¨ No reactividad. El material documental suele producirse en contextos naturales de interacción social.
¨ Exclusividad.
Historicidad. El material documental da dimensión histórica al análisis sociológico
Inconvenientes:
¨ Selectividad y sesgo en la producción o registro, y en la conservación o archivo, del material documental.
¨ La propia naturaleza secundaria del material documental, ya que se trata de información producida con propósitos diferentes a los del investigador social.
¨ Interpretabilidad múltiple y cambiante del material documental.
¨ Cuando se utiliza documentos públicos nos enfrentamos con algunas dificultades. Generalmente la información que se recolecta en este tipo de documentos se utiliza con un propósito determinado y es difícil que le pueda dar otro empleo. Por otra parte, debido a que en su mayoría esos documentos son oficiales, muchas veces resulta difícil consultar.
¨ En cuanto a los documentos privado también hay que considerar algunos problemas:
1 Existe un problema en cuando a la subjetividad ya que es la persona misma la que relata sus experiencias (por ejemplo un diario intimo nos puede proporcionar información acerca de los sentimientos y vivencia de las personas, pero probablemente nos facilitara pocos datos o nos proporcionara información subjetiva acerca de los hechos externo.
2 La accesibilidad de documentos probablemente no sea fácil obtener, por ejemplo los diarios de las personas. Aunque existen problema para utilizar documentos público y privados, algunas veces son de vital importancia para obtener la información que necesitamos.
NOTA: En caso de conflicto con los datos, debe darse prioridad al: más reciente, que indique fuente y método como se ha obtenido, de fuente oficial o internacional.
ANÁLISIS DE CONTENIDO CUALITATIVO
Abela.(S/f)
Consiste en un conjunto de técnicas sistemáticas interpretativas del sentido oculto de los textos. Al igual que el análisis de contenido cuantitativo clásico parte de la lectura como medio de producción de datos.
Estas técnicas cualitativas aunque tienen una amplia tradición en el ámbito de las ciencias sociales se han ido desarrollando en el terreno del análisis de contenido aplicado fundamentalmente a partir de los años ochenta en investigaciones como las de Ulich, Hausser y Mayring (1985), los cuales en un estudio sobre las consecuencias sociales del desempleo tuvieron que analizar sistemáticamente siguiendo una orientación básicamente interpretativa y en profundidad 600 entrevistas abiertas con más de 20.000 páginas de trascripciones.
La principal idea de estos procedimientos son preservar las ventajas del análisis de contenido cuantitativo desarrollando nuevos procedimientos de análisis interpretativo. El análisis de contenido cualitativo no sólo se ha de circunscribir a la interpretación del contenido manifiesto del material analizado sino que debe profundizar en su contenido latente y en el contexto social donde se desarrolla el mensaje.
Los principales componentes del análisis de contenido cualitativo se fundamentan e diferentes formas de interpretación de los textos. En los últimos años se han desarrollado numerosos procedimientos de análisis de contenido cualitativo alrededor de dos orientaciones fundamentales: a/ Desarrollo de categorías inductivas y b/ aplicación de categorías deductivas.
La fotografía, ¿fuente de investigación social?
Las imágenes tienen largo tiempo de convivir con el ser humano. De acuerdo con las diversas formas artesanales, artísticas y técnicas de crearlas, han tenido diferentes significados y funciones según el período, la latitud y diversas culturas que las han producido y han interactuado con ellas (Roca y Aguayo, 2005: 8).
La fotografía es un claro ejemplo de esta interacción entre la sociedad y las imágenes, los seres humanos tenemos la costumbre de fotografiar eventos, personas y circunstancias que consideramos importantes, como las fiestas de cumpleaños, los aniversarios de bodas, los viajes o los monumentos históricos que visitamos.
Sin embargo, todo parece indicar que no hay un equilibrio entre el gran protagonismo de la fotografía en la sociedad y la poca atención que merece su estudio desde la investigación social (Roca y Aguayo, 2005: 9).
La única forma de utilizar adecuadamente un documento fotográfico es documentándolo, conociendo el contexto en que fue creado, el material que fue utilizado para su soporte, el tipo de encuadre, quienes o qué fueron fotografiados y cuál fue la motivación del fotógrafo al realizar la fotografía. En relación a este tema se presentan las siguientes fotografías.
Caso: Cursos virtuales UNESR ( Núcleo Valles del Tuy)
CONTEXTO: Cambios a nivel educativo. (Revolución educativa)
Fotografía:
Apertura de cursos virtuales Núcleo Valles del TUy
Parte del equipo de Facilitadores virtuales: De derecha a izquierda: Facilitadora: Yaritza González, Janeth González, José Freites, Amelia Ruiz y Richard Zurita. (2008)
